QUI SUIS – JE ?
De l’auto-école au conseil en reconversion professionnelle :
un accompagnement qui change la trajectoire des personnes.
TÉMOIGNAGES
« Ces témoignages ne parlent pas juste de permis. Ils parlent de retrouver la confiance, de surmonter ses blocages, de réussir malgré les échecs. Exactement ce que vit une personne en recherche d’emploi. »
L’ÉFFICACITÉ
« Une école de conduite très spécialisée dans l’accéléré. – Des blagues « Jeannesques » qui marqueront l’histoire de la conduite. J’ai très récemment obtenu mon permis et je peux vraiment dire que la formation à l’auto-école Liège est hyper efficace ! »
REDONNER CONFIANCE
« Il m’a redonné confiance en moi, alors que j’avais échoué 5 fois. »
LA MÉTHODOLOGIE
« Méthode super efficace en ce qui me concerne. Stage accéléré donc intense mais résultat gagnant. Jean peut paraître brusque parfois mais il le fait dans l’intérêt de l’élève. Deuxième point important, la pédagogie. Jean va vous apprendre tous les gestes à faire et ne pas faire. Vous saurez quoi faire en chaque situation. »
L’ÉCOUTE
« Je voulais apprendre à conduire, mais j’avais un emploi du temps très compliqué. Travaillant en magasin, en alternance entre deux villes éloignées, mes contraintes horaires et de présence à Paris n’ont pas rendu les choses faciles. Mais Jean a été compréhensif et très efficace. Il a réussi à s’adapter et à me faire progresser rapidement. »
LE PASSEPORT POUR L’EMPLOI
« Avoir son permis de conduire, c’est aujourd’hui très souvent nécessaire.
Mais il n’est pas agréable que cela soit une corvée, et pour cela, le choix de l’auto-école et surtout le contact avec le moniteur est primordial!
Jean a été celui qui m’a le plus aidé à prendre confiance en moi au volant, avec qui c’était le plus agréable de conduire, et d’autre part qui m’a donné les conseils et les bases afin d’avoir les bons réflexes au volant, bref qui m’a donné envie de conduire ! »
L’HONNÊTETÉ
« Une auto-école où l’humain, l’apprentissage de la « vraie » conduite et l’honnêteté sont au cœur de leurs préoccupations. […] Vous lirez aussi quelques commentaires sur la méthode particulière de Jean. Sa particularité est tout simplement l’honnêteté dans ses mots et dans ses critiques, il n’hésitera pas à vous dire que vous êtes nuls ou au contraire que vous progressez. »
ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION
DE PROJET PROFESSIONNEL
Du point A à l’objectif Z : construire un cap, pas juste un CV
☑️ Un élève arrive sans savoir tenir un volant ➡︎ je lui construis un parcours clair, étape par étape, jusqu’à l’examen.
☑️ Un candidat arrive sans projet ➡︎ je l’aide à définir un cap, à construire une stratégie, à avancer avec méthode.
MA MÉTHODOLOGIE :
☑️ Diagnostic rapide (comme l’évaluation de départ en conduite)
☑️ Objectif fixé dès le départ (le permis = l’emploi)
☑️ Étapes intermédiaires mesurables (SMART)
☑️ Feedback constant (bilan de cours)
CONCEVOIR ET PILOTER UN PARCOURS PERSONNALISÉ
« Concevoir, mettre en œuvre et suivre
un parcours d’accompagnement personnalisé »
« De la pédagogie au conseil : une méthode SMART au service de l’orientation »
➡️ J’ai conçu et piloté des parcours de formation à la conduite intensifs sur deux semaines, entièrement personnalisés selon les besoins, les capacités d’apprentissage et les objectifs de chaque apprenant, en adoptant une approche alignée sur la méthode SMART : des objectifs spécifiques, mesurables, ambitieux, réalisables et temporellement définis.
➡️ Loin d’une transmission standardisée, j’ai adapté la durée et les modalités pédagogiques à chaque profil, en menant des bilans réguliers pour ajuster les étapes intermédiaires, mesurer les progrès et maintenir la motivation une pratique directement transposable à l’élaboration de projets d’insertion professionnelle.
➡️ Cette rigueur dans la définition d’objectifs clairs et le suivi structuré des étapes constitue un socle solide pour exercer le métier de conseiller en évolution professionnelle, où l’accompagnement repose sur un diagnostic partagé, des stratégies individualisées et une évaluation continue des avancées..
ÉVALUER LES COMPÉTENCES ET LES BESOINS
« Évaluer les compétences, les aptitudes et les besoins
des personnes accompagnées »
Voir ce que les autres ne voient pas : repérer le potentiel caché
Exemple : »Certains élèves semblaient « perdus » en conduite… mais en réalité, ils avaient juste peur, ou une mauvaise expérience. En 30 minutes, je détectais la racine du blocage. »
Transfert au métier de conseiller : « Je sais observer, écouter entre les lignes, et identifier les freins invisibles (manque de confiance, peur de l’échec, méconnaissance de ses atouts). »
ANIMER DES ATELIERS COLLECTIFS
« Animer des ateliers collectifs d’accompagnement à l’insertion »
J’ai encadré des stages intensifs de conduite de deux semaines, accueillant des apprenants débutants aux profils hétérogènes en termes de niveau, de confiance en soi et de rythme d’apprentissage.
J’ai su créer un climat bienveillant et structuré, favorisant la cohésion de groupe tout en accompagnant individuellement chaque apprenant, notamment ceux en difficulté initiale, pour soutenir leur progression et leur motivation.
Cette expérience fondée sur l’observation fine, l’accompagnement différencié et la stimulation de la confiance en soi m’a naturellement conduit vers le métier de conseiller en insertion et en évolution professionnelle, où l’analyse des compétences, la construction de projet et l’orientation vers des solutions concrètes sont au cœur de l’accompagnement.
« Conseiller en insertion professionnelle en devenir, je mets à profit mon expérience d’accompagnement pédagogique pour soutenir l’autonomie des personnes dans la construction de leur projet professionnel, en lien avec les enjeux du marché du travail et les dispositifs d’accompagnement existants ».
UTILISER LES OUTILS D’ANALYSE DES
COMPÉTENCES ET DES MÉTIERS
« Analyser pour orienter : maîtriser les outils de connaissance des compétences et des métiers«
« Je ne crois pas au travail à l’aveugle. Comme en conduite, il faut des repères, des outils, des indicateurs ».
Dans mon exercice d’enseignant de la conduite, j’ai utilisé au quotidien le livret d’apprentissage du Plan National de Formation (PNF), un outil structuré en quatre étapes permettant d’évaluer de façon progressive et objective les compétences des apprenants. Chaque étape validée constituait une preuve d’acquisition, offrant une visibilité claire sur le niveau atteint et les axes de progrès. Une pratique qui préfigure directement l’analyse des compétences dans un accompagnement professionnel.
Aujourd’hui, je m’appuie sur les outils officiels de France Travail pour accompagner les personnes dans leur projet d’orientation : MétierScope, pour explorer les compétences clés par métier et identifier des pistes de reconversion ; le service de transfert de compétences, pour valoriser les savoir-faire au-delà du CV ; et le bilan de compétences, dont la logique en trois phases (diagnostic, investigation, projection) prolonge naturellement la démarche d’évaluation que j’ai menée avec mes élèves.
Cette double expertise à la fois opérationnelle, par la maîtrise d’un outil d’évaluation progressif (PNF), et stratégique, par l’usage de ressources documentaires sur les métiers et les compétences me permet de construire des diagnostics fiables, personnalisés et ancrés dans la réalité économique.
« J’ai découvert que mon expérience d’enseignant de la conduite reposait déjà sur des compétences clés du conseil en évolution professionnelle : accompagner, évaluer, rassurer, adapter. C’est précisément ce travail de mise en lumière que je souhaite poursuivre aujourd’hui. »
REPÉRER ET MOBILISER LES PARTENAIRES
UTILES À L’ACCOMPAGNEMENT
« Un accompagnement, c’est un écosystème«
« Un conseiller ne travaille jamais seul. Comme un enseignant de conduite, il s’appuie sur un réseau pour réussir. »
En tant qu’enseignant de la conduite, directeur pédagogique et gérant d’auto-école, j’ai dû constamment repérer, fédérer et mobiliser un réseau de partenaires essentiels à la réussite des apprenants.
J’ai collaboré étroitement avec les Inspecteurs du permis de conduite et de la sécurité routière (IPCSR), interlocuteurs clés lors des passages d’examen, garantissant un alignement entre la formation dispensée et les exigences officielles.
Mais le partenariat le plus stratégique a été celui avec les parents d’élèves, notamment dans le cadre de la conduite accompagnée. À l’issue de 20 heures de formation initiale, je délivrais une Attestation de Fin de Formation Initiale (AFFI), et les parents prenaient alors le relais comme formateurs à part entière. Leur implication directe dans l’apprentissage exigeait une communication claire, un suivi coordonné et une confiance mutuelle un véritable travail d’équipe éducatif.
Cette expérience m’a formé à identifier les acteurs clés d’un parcours, à négocier des rôles partagés et à coordonner des accompagnements pluriels, des compétences directement transposables au métier de conseiller en évolution professionnelle, où la réussite dépend de la qualité du réseau mobilisé.
Téléphone : 0766169665
mail : jeanbourdiaux@gmail.com
